Semana
1
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ACTIVIDAD 1
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Interpretación
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FECHA:
29/10/2019
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El respeto:
La
actividad se realizó dentro del aula, misma que tuvo una duración de 20
minutos.
Se explicó a los niños y niñas lo que el respeto
es algo muy importante para relacionarnos con los demás, pero no siempre nos
respetamos unos a otros. Posteriormente se ejemplicó:
‘tratar con respeto a los demás es escuchar cuando estén hablando y no
hacerlo sería no escuchar y comenzar a hablar nosotros cuando todavía no
hayan terminado de hablar’. Finalmente se socializó las opiniones de todos
los estudiantes sobre que significa el respeto para ellos y porque es importante.
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Los
estudiantes demostraron interés durante la practica sin embargo hubieron tres
niños que se distraían fácilmente y no prestaban atención a la dinámica.
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FECHA:
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Actividad
2
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Interpretación.
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30/10/2019
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EL
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Súper
héroes en acción:
La actividad se realizó fuera del aula, tuvo una duración de 20 minuto. Los estudiantes organizaron un círculo en donde se habló sobre las catástrofes ocurridas recientemente que han afectado al mundo entero.
Fueron tres
niños quienes hablaron sobre estas y mencionaron la destrucción de la capa de
ozono y la quema de la Amazonia en Brasil.
Luego
los alumnos tomaron el rol de
“súper héroes” para luchar contra este fenómeno.
Pasamos un micrófono y ellos dijeron
cuál era su súper poder y contra que archi enemigo (los diferentes tipos de
contaminación) lucharían.
Finalmente todos nos
comprometimos a cuidar el medio ambiente.
ANEXOS   |
Consideramos
que se logró el objetivo planteado que era reflexionar sobre lo importante que
es cuidar del medio ambiente.
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Semana 2
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ACTIVIDAD 3
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Interpretación
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FECHA: 8/11/2019
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En primera instancia, esta actividad fue sugerida
por la docente.
El
tema planteado es “La palabras agudas”.
La
actividad se realizó dentro del aula, tuvo la duración de 40 minutos.
El
objetivo de esta clase fue reconocer las palabras agudas con tilde y sin
tilde.
Desarrollo:
Se
hizo uso de las TIC, presentando un video de 4 minutos sobre las palabras
agudas, minutos sobre el tema, el cual contenía conceptos bases y de fácil
entendimiento. Esto como anticipación.
En
la construcción se presentó y explicó unas diapositivas que tenían un mapa conceptual
sobre las palabras agudas con tilde y
sin tilde. Este cuadro los estudiantes copiaron en su cuaderno de Lengua y
Literatura.
Finalmente
como consolidación se realizó una actividad en donde se mostró un listado de
palabras y los estudiantes identificaron en donde va la silaba tónica y la
tilde.
Aquí
todos los estudiantes
Participaron
de manera activa.
Finalmente
se entregó a los estudiantes una tarea
para evaluar su entendimiento del tema, este trabajo lo llevaron como un
deber.
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Los estudiantes participaron de manera activa
durante la clase, no hubo inconvenientes durante la clase ya que les llamo
mucho la atención el video y todos permanecieron atentos y en silencio.
El uso de las TIC ayudo a cumplir el objetivo planteado
de la actividad.
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ANEXOS DE LA ACTIVIDAD 3:
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Semana 3
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ACTIVIDAD 4
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Interpretación
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13/11/2019
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Entrevista semi estructurada
dirigida hacia la docente tutora del aula.
Esta actividad
tuvo la duración de 4 minutos y 36 segundos.
El objetivo
de esta era recoger información sobre el tema
de investigación para el desarrollo del Proyecto Integrador de Saberes
PIENSA.
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FECHA:
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Actividad 5
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Interpretación.
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14/12019
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La actividad
fue desarrollada dentro del aula. El objetivo fue reforzar el tema de la cultura inca y conocer
palabras quechuas.
Los
practicantes nos disfrazamos de incas
y se explicó el significado de las prendas, se hizo preguntas a los niños
sobre su cultura.
Se invitó
a una compañera que habla el idioma
quechua (impuesto por los incas) para que los estudiantes conozcan más sobre
esa cultura y el idioma.
Se abrió
un espacio en donde los alumnos preguntaron
el significado de algunas palabras y luego se habló de las palabras en
quechua que nosotros utilizamos.
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Al
estar disfrazados llamamos la atención de los niños, todos participaron
activamente, unos preguntando y otros
respondiendo.
Se logró
el objetivo de la actividad.
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Semana 4
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ACTIVIDAD
6
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Interpretación
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FECHA: 18/11/2019
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Vocabulary:
La
actividad se realizó dentro del aula, tuvo una duración de 45 minutos y fue
solicitada por la docente de inglés, en donde con base a su planificación se dirigió
la clase.
En primera
instancia, se dibujó la bandera, los niños dieron el significado de ella y
sus colores, y luego se escribió sus partes en inglés.
Los estudiantes
copiaron en sus cuadernos, repitieron 6 veces y luego repitieron la pronunciación
con nuestra guía.
ANEXOS:
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Los estudiantes presentaron dificultades para
pronunciar las partes de la bandera, a través de la planificación de la docente, algunos mostraron desinterés,
sin embargo todos cumplieron con la tarea que la docente pidió que realizaran
con nuestra guía.
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FECHA:
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Actividad 7
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Interpretación.
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19/11/2019
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Lesson
Stady
Se aplicó
conjunto a la tutora profesional, un compañero de 5to de básica “b” y la
pareja pedagógica. La clase fue dentro del aula con el tema “El cóndor”, tuvo
la duración de 45 minutos.
Esta actividad es detallada en la siguiente pagina https://escecontexambintsdeaprendizaje.blogspot.com/p/lesson-study.html |
Los alumnos mostraron interés y participaron de
una manera activa durante la clase.
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FECHA:
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Actividad
8
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Interpretación
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21/11/2019
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Lesson
Stady
Se aplicó
conjunto a la tutora profesional, una compañera de 5to de básica “c” y la
pareja pedagógica. La clase fue dentro del aula con el tema “Soy un narrador”
y tuvo la duración de 45 minutos.
Esta actividad esta detallada en el siguiente link https://escecontexambintsdeaprendizaje.blogspot.com/p/lesson-study.html |
Los estudiantes participaron activamente, sin
embargo en el trabajo en grupo se distrajeron un poco.
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FECHA
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Actividad
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Interpretación
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25/11/19
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La docente realizó un breve
trabajo de dictado para que los estudiantes mejorarán la ortografía, al
terminar por parte de los practicantes se revisó las faltas de ortografía, y
en el cuaderno se transcribí las palabras que hacían falta de corrección para
que los estudiantes repasaran.
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Durante la revisión se pudo
evidenciar los problemas que tiene los estudiantes con la ortografía y
caligrafia.
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26/11/19
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Debido a que la docente tenía una reunión dentro de la
institución nos dio apertura para poder realizar actividades con los
estudiantes, durante el tiempo asignado por la docente se realizaron
operaciones de sumas para reforzar el aprendizaje de los estudiantes,
seguidamente los estudiantes se reunieron en parejas para poder
transcribir un resumen en un papelote de la asignatura de estudios
sociales mismo que será socializado en la siguiente clase, dicha actividad se
llevó con cordura y se pudo finalizar hasta la hora propuesta.
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Los estudiantes cumplen con la tarea designada, trabajan
de la mejor manera y demuestran interés en el trabajo.
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27/11/19
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Al iniciar clases de hizo uno del
aula móvil para lo cual apoyamos activamente por el motivo de que los
estudiantes deben cuidar la Tablet y algunos casos no sabían cómo usarla, al
realizar los ejercicios en la aplicación pro educa algunos estudiantes tenían
problemas para realizar actividades mismas que trataba de sumas, restas,
medidas, debido al tiempo corto no se pudo concluir con la actividad,
después se realizó una actividad propuesta por la docente misma que
trataba de restas con cantidades grandes, los estudiantes al desarrollar la
actividad demuestran fallas en algunos casos.
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Los estudiantes se ven
interesados en trabajar con los dispositivos, la actividad se desarrolló de
la mejor manera.
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28/11/19
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Se desarrolló un simulacro para prevención con los
desastres naturales, en la cual participaron todos los estudiantes, docentes,
y practicantes de la Unae, dicha actividad no dio resultado en los primeros
intentos por esta razón se vieron obligados a repetirla nuevamente hasta
cumplir con el objetivo propuesto. También se desarrolló una encuesta a los
estudiantes con el fin de recolectar información para el desarrollo del
proyecto integrador de saberes.
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Mediante estos simulacros ayudan a los estudiantes para
prevenir algún caso de emergencia por si es que se da un movimiento sísmicoNEXOS
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ANEXOS
